目录： ◆ 内训师及精品课程开发项目 ◆ 管理者发展项目 ◆ 上行领导力项目 |
▍内训师及精品课程开发项目 企业：某汽车集团 项目背景 集团内训师项目是从组织需求出发，萃取内部专家智慧，丰富内训师课程体系，搭建内训师体系的快速有效方法。 同时，基于员工的需求来说，集团的内部课程及讲师对于企业员工具备不可替代的吸引力。 2016年集团通过三期内训师培养项目，从“有课讲”到“讲好课”，达到产出经典课程标杆，初步构建讲师队伍，提高讲师自主开发课程能力，提升讲师课程引导呈现水平，培养讲师专业授课能力，构建讲师管理体系的目标。 项目设计 整个项目分为三个阶段实施，即项目前期、中期和项目后期，项目前期工作以做好项目实施准备，了解学员现状和课前翻转学习为主。 项目实施分为两个部分，即授课实施和辅导实施，历时四天。项目后期以讲师能力认证、项目汇报成果追踪为主要内容。 智联开元项目组在整个项目中通过以学习地图设计需求为终点，以课程开发及优化为切入点，突出基于实践任务的问题解决，充分萃取组织智慧与最佳实践，打造精品，增强复制传承性。 为了符合成年人学习的特点，在整个项目中， 智联开元项目组以翻转学习为基础，以行动学习为重点，以混合学习为特色，融入教练式的学习的多元化学习方式 提高学习效率，为学习效果提供保障。 项目成果 1. 培养100名内部讲师 2. 产出60门精品课程 3. 产出集团的课程体系 |
▍管理者发展项目 企业：某航空公司 项目背景 为进一步提升公司干部队伍整体水平，使领导力培养工作更好契合公司战略，针对公司高级经理发展需求，公司人力资源部在总结近两年领导力培养项目实施经验的基础上，围绕领导力学习体系模型，有机整合，调整改进，优化完善了2015年高级经理“发展他人”主题培训项目。 领导力发展的不同阶段，领导者所面临的挑战和任务不尽相同，培养重点也将有所侧重。在瞬息万变的商业环境中，作为公司中坚力量的高级经理，需要了解自我并有效识人用人，从管理自我转变到管理他人；需要推动建立组织绩效文化，强化绩效管理水平，提高团队工作效能；需要提升个人在组织中的影响力与协调力，梳理“在发展他人中成长”的人才培养新理念；需要在国际化的大背景下，全面提升领导力，推动公司战略目标的实现。 项目设计 在对某航空公司需求进行全面了解的基础上，智联开元针对其管理层提供定制化的培训方案。 采用混合式培养手段保证培养效果，通过前期课程调研、测评等方式与《关键沟通与对话技巧》、《绩效辅导与反馈》和《领导力测评解读与识人用人》三个课程相结合来完成达培训目标。 具体的工作包括: 1. 针对性课程设计实现外部知识和内部知识的融合。 2. 项目前领导力测评及知识技能考察，将学员面临的问题与疑惑更好地采集，更有针对性的设计课程案例。 3. 全程助教服务， 贴心、细心的协助某航空公司完成整个项目执行服务。 4. 撰写课程总结报告，将学员学习的主要课程内容、项目实施期间的精彩瞬间、培训反馈数字图表化，培训建议文字整理、分析，更好的呈现出项目的生动性、实用性、完整性。 项目成果 1. 高级经理人员测评分析报告，帮助高级经理在人才的选用育留等相关工作中提高工作效能。 2. 发展他人培训效果评估报告， 为人力资源下一步的人才发展工作提供了有利的参考 |
▍上行领导力项目 企业：某动力总成公司 项目背景 某动力总成有限公司成立于2009年8月6日，是某汽车集团出资组建的国有全资子公司。是为集团发展搭建的专业化动力总成平台。 2016年某动力总成针对后备科长和在任科长级管理者， 通过短期项目式培养方式， 快速有效提升管理者的管理意识及团队领导力，并且以管理者自身发展为出发点，促进管理者的主动学习及成长， 而且有效促进中基层管理者在组织内的认可度、业绩贡献、团队表现改善。 项目设计 整个项目分为三个阶段实施，即项目前期、中期和项目后期。 前期通过“上行商”问卷调研对管理者能力现状进行摸底以加强课程的设计的针对性，面对所有学员组织问卷调查， 对管理者基础信息、管理现状、学习需求进行了解及分析； 中期通过体验式团队共识营， 触动领导力等活动，提升参训学员对于领导力的认识， 同时配合上行领导之立己， 成事， 树人面授培训课程， 解决参训学员缺少明晰定位，难于获得充分认可；工作尽心尽力，但欠缺突出的绩效贡献；专业经验丰富，却困于如何高效带好团队等一些列的问题。 后期通过制定个人发展计划、撰写绩效提升规划和设计团队发展策略等课后实践，促进课上所学知识和课下实践相结合， 提升管理和领导能力。 项目成果 1. 上行商个人报告及团队报告 2. 个人发展计划实践成果 3. 绩效提升规划实践成果 4. 团队发展策略实践成果 5. 项目总结分析报告 |